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区域享“美”好,共研促成长 ——记贝博app代言艾弗森邀请郑晓芳老师来园指导

来源: 发布时间:2022-09-25 18:35:21 浏览次数: 【字体:

孩子的世界是游戏的世界,区域活动是幼儿游戏的重要组成部分,其中美工区是孩子自由想象、大胆创作的空间,同时又是展示每个班级特色平台,一个富有艺术氛围的美工区,能让幼儿潜移默化地感受、追求美、表达美。提升教师美术方面的专业成长,解决教师在开展艺术创作活动遇到困惑,2022920日,钟园幼儿园邀请了郑晓芳老师对我园教师进行美术指导培训。

先由重点打造美工区的七个班级抛砖引玉,从班级重点开展美术活动的经验背景、三年内幼儿能力的发展方向规划、预设达到的幼儿发展水平等方面做介绍。基于本班幼儿的年龄特点和活动实际开展情况,小班组提出的困惑是:少量、单幅作品如何更加协调展示,如何有效开展后动并创设出更具吸引力及特色的大型作品中班组提出的困惑是:重点发展一种美术技能,是否会导致幼儿能力发展比较片面大班组他们提出的困惑是:师幼对于美术作品的评价标准很不一致,如何既鼓励幼儿的创作热情有逐步提升艺术创作和欣赏水平接着,针对以上困惑,老师们分组讨论,经过激烈的思维碰撞后交流讨论结果。

最后,郑晓芳老师实际案例和困惑作出详细的解答和指导。她提出了一个理念,主题是内容,课程是技能,两者需要有效、科学地融合。那如何将课程引入区域目前需要做的是建立班级特色美术课程体系,将美术经验、美术技能一一细化,以课程为拉手,将细化后的美术能力渗透在每个活动中分阶段实施。每一个美术活动内容需要有一个聚焦点,同时课程能够支持一系列美术活动的持续推进。如此有侧重的开展美术活动并不片面,以融合与整合的理念来看待艺术的多种表达形式,例如点线面、色彩搭配等美术语言都是相通的,只是用不同材料表现。各班在重点探究学习某一美术能力时,美工区的创设不要求干湿分区,只需要站在孩子角度便于幼儿拿取,有随处可见的幼儿作品,有显性的班级美术特色即。郑晓芳老师的指引与问题让老师们看到了需要思考的方向,明确了下一阶段的重点工作,全体教师将会聚焦美工区的活动开展,与幼儿一起深度学习,探寻课程如何与区域相融合,如何支持幼儿在美工区深度学习,与幼儿一同探寻美、表达美。

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